Leercoaches 2016/2017
Hoi! Welkom op de pagina van Eva Grimbergen. Ik ben Eva, 21 jaar oud en heb in mijn tweede leerjaar van Voeding en Diëtetiek een extra taak als leercoach uitgevoerd. Dit houdt in dat ik een eerste jaars klas heb begeleid samen met Vincent en Anneloes. De klas die wij hebben begeleid was klas VD1G en de SLB-er van deze klas was Willemijn Pelser.
Waarom heb ik er voor gekozen om leercoach te worden?
Eind vorig jaar kregen we de mogelijkheid om ons in te schrijven als leercoach. Het leek mij toen al een leuke uitdaging, maar zette nog niet echt de stap om er echt voor te gaan. Omdat Anneloes er ook enthousiast over was, heb ik mij toch ingeschreven en uiteindelijk sloot Vincent ook bij ons aan. Ik ben iemand die zorgzaam en behulpzaam is, maar ook sta ik graag klaar voor anderen. Ik ben een perfectionist en wil mijn taak goed uitvoeren als die mij wordt opgelegd; ik heb dan ook een groot verantwoordelijkheidsgevoel. Het worden van een leercoach leek mij daarom een mooie kans die goed zou aansluiten bij mijn eigenschappen.
Wat zijn mijn leerdoelen geweest?
1. Tijdens het leercoachschap wil ik mijzelf ontwikkelen in het improviseren (m.b.t. presenteren) voor een klas met leeftijdsgenoten door middel van het geven/delen van lessen/ervaringen.
2. Aan het einde van jaar 2 als leercoach wil ik zowel mijzelf als mijn mede leercoaches hebben uitgedaagd door zelf veel input te geven aan zowel de SLB-er als de klas 1G.
3. Door uit mijn comfort zone te stappen zal ik aan het einde van mijn leercoachschap meer durven ondernemen in een (nog) onbekende groep.
Heb ik deze ook behaald?
1. Ik heb dit jaar zeker geleerd om te improviseren, zeker als ik voor de klas stond met Anneloes en Vincent en er vragen werden gesteld door de klas die je niet kon voorbereiden. Ook kon soms de voorbereiding van de lessen aan 1G misschien wat beter, waardoor je eigenlijk al moet gaan improviseren. Het is zonde als dat niet had gehoeven en zie ik dan ook als verbeterpunt, maar ook is dat leerzaam om te oefenen en zou ik mezelf daar nog wel verder in willen ontwikkelen.
2. Als leercoach zijnde vind ik dat ik redelijk veel input heb gegeven aan klas 1G, met name in de les die wij zelf moesten bedenken en geven. Natuurlijk kan het altijd beter en was ik bijvoorbeeld niet bij elke les aanwezig; dat had beter gekund. Ik heb gemerkt dat ik het lastig vind om mijn prioriteiten te verdelen. Je vind je eigen schoolwerk belangrijker, maar je kan de klas die je moet begeleiden ook niet laten zitten.
3. Ik ben dit jaar uit mijn comfortzone gestapt als leercoach, omdat ik voor een klas heb gestaan die ik in het begin nog helemaal niet heb gekend. Ook tijdens het geven van een zelf bedachte les moet jij vertellen wat de studenten gaan doen. Als tweede jaars student wordt er toch naar je opgekeken en moet jij het voortouw nemen.
