Leercoaches 2016/2017
Fleur Bijl
Inleiding
Vorig jaar werd er aan het einde van onze pitchdag gevraagd wie er leercoach wilde worden van de eerstejaars studenten van het volgende jaar. Ik twijfelde; ik wilde wel, maar niet alleen en wie wil er nou samen met mij leercoach worden? Toen heb ik me niet aangemeld, maar later werd ik ge-appt door Roos met de vraag of ik samen met haar en Romy een leercoach trio wilde vormen. Natuurlijk zei ik meteen ja en zo doende ben ik dit jaar leercoach geweest van klas VD1B samen met Roos en Romy. Een klas van gezelligheid en saamhorigheid, maar ook een klas met kritische leerlingen. Het was een klas die erg welkom was.
(Leer)doelen
Ik ben natuurlijk niet zonder ideeën en doelen begonnen met deze uitdaging. Ik wilde mezelf ontwikkelen op het gebied van presenteren. Ik wilde een leercoach zijn waar de leerlingen zich welkom voelen en waar ze zich op hun gemak bij voelde. Daarnaast waren Romy, Roos en ik erg gericht op de gezelligheid in de klas. We wilden het vormen van groepjes zoveel mogelijk voorkomen. Ook hadden we als doel gesteld om vaak bij hun lessen aanwezig te zijn. Tenslotte wilde ik de leerlingen zo goed mogelijk het jaar door coachen.
Competenties
Bij de taak leercoach hoort de beroepsrol adviseur; ik heb gezorgd voor een goede relatie tussen de eerstejaars en mezelf als leercoach, ik heb actief de samenwerking gezocht met mijn mede leercoaches en onze SLB’er, heb moeten reflecteren op mezelf en anderen en heb ook mijn communicatieve vaardigheden aangepast aan de personen met wie ik communiceerde, of dit nu een docent, student of medeleercoach was.
Evaluatie
Ik ben tevreden over mijn rol als leercoach die ik heb vervuld en ben ook van mening dat ik trots mag zijn op het feit dat ik het heb kunnen combineren met de andere schooltaken. Ik twijfelde deels ook erg om leerocach te worden, omdat ik me afvroeg of ik het wel kon combineren met school en werk. Dit is gelukkig goed gelukt, maar het heeft natuurlijk wel meer stress opgeleverd op sommige momenten. De doelen die ik had gesteld heb ik voor het grootste deel voldoende behaald. Ik heb samen met Roos en Romy vaak voor de klas gestaan tijdens SLB les en project les om de studenten over onze ervaringen te vertellen en een deel van de stof over te nemen. Daarnaast heb ik de studenten ook best gepusht om er een leuk jaar van te maken, hebben Roos, Romy en ik een ‘kerstdiner’ georganiseerd voor onze klas en hebben we vaak vragen beantwoord via de mail, Whatsapp en persoonlijk. Ook hebben we 2 keer dit jaar gesprekjes gevoerd met de leerlingen over hun voortgang en ook over projecten waar ze op dat moment mee bezig waren. We kregen als feedback van de klas dat we minder moesten pushen over zaken zoals een klassenuitje of gesprekjes. Dit ontmoedigde mij wel een beetje om nog moeite te stoppen in de houding van de studenten. We hebben ook de portfolio’s na moeten kijken van de studenten, ik was bang dat ik hierbij te mild zou nakijken, omdat ik vaak te zachtaardig ben. Gelukkig is dit niet het geval geweest en ben ik van mening dat ik voldoende kritisch nagekeken heb. Wat betreft het doel om groepjes vorming te voorkomen, was dit een moeilijk punt. We zagen toch mensen wat meer naar elkaar toe leunen en we hebben als leercoaches ook tegen onszelf gezegd dat dit vaak onmogelijk is. Wel hadden de leerlingen onderling een goede relatie met elkaar en hier ben ik ook tevreden over.
Terugkijkend op…
Terugkijkend op dit jaar heb ik veel leuke dingen gedaan/georganiseerd en heb ik veel leuke, getalenteerde en gemotiveerde mensen leren kennen. De introdag aan het begin van het schooljaar bij La Playa vond ik een heek goed georganiseerde dag. Ik heb mij toen erg vermaakt en heb daar kennis gemaakt van de leerlingen uit mijn leercoachklas, maar ook van de andere klassen. Het was een dag met veel sfeer en gezelligheid. Ook kijk ik met een positieve blik terug naar het ‘kerstdiner’ wat Roos, Romy en ik georganiseerd hadden voor onze klas. We hebben ze laten koken in de keukens en wij hebben de eettafel gezellig gemaakt en sfeer gecreëerd met kerstliedjes en lichtjes. Ik geloof dat dit klassenuitje ervoor gezorgd heeft dat de leerlingen ons als gezellige leercoaches zijn gaan zien en dat ze vertrouwd raakten met ons en opener tegen ons durfden te zijn. Tenslotte ben ik blij dat we met Marinda als SLB’er hebben mogen werken. Ze liet ons vrij in onze ideeën en heeft ons vaak goed geholpen, zoals bij het organiseren van het klassenuitje.
Tips en tops
Om volgend jaar voor de volgende leercoaches wat makkelijker te laten verlopen heb ik nog een aantal tips die betrekking hebben op dit jaar.
1. Besprekingen met andere leercoaches plannen.
Dit ging bij ons heel moeizaam, omdat er vaak mensen niet konden en omdat niemand zich ertoe zette om een bespreking te plannen. Daarnaast was het vaak dat er vaak maar een deel van de leercoaches aanwezig was terwijl wel iedereen had aangegeven te kunnen komen. Dit is storend, omdat je dan niet iedereen in 1 keer informeert en er dan informatie vergeten kan worden. Om dit volgend jaar in goede banen te leiden is het een idee om de data al van tevoren vast te zetten, zodat deze vrijgehouden kunnen worden. Daarnaast zal er een regel moeten komen betreft aanwezigheid, bijvoorbeeld: Wie een bespreking mist zonder geldige reden moet een bepaalde taak op zich nemen of de volgende bespreking plannen.
2. Vaker met andere leercoach klassen een uitje organiseren.
Dit zorgt dat de taken die de leercoaches van de klassen hebben beter verdeeld zijn en het dus minder tijd kost. Dit is vooral fijn in de drukke schoolperiodes.
3. Ook uitjes organiseren voor de leercoaches onderling.
Wat ik miste tijdens het leercoach zijn, was de band tussen de leercoaches onderling. Dan bedoel ik de leercoaches van de andere klassen. Ik had verwacht dat de band wat beter zou zijn, omdat we dezelfde taak hadden. Dit vond ik tegen vallen en om dit wat beter voor elkaar te krijgen, zijn uitjes onderling misschien wel een goede oplossing. Eventueel zou een bespreking onder een etende gepland kunnen worden. Zo heb je twee vliegen in een klap.
Naast tips heb ik ook 3 tops over zaken die ik goed/fijn vond verlopen.
1. Het enthousiasme van de leercoach begeleiders.
De hulp en inbreng die we kregen was heel fijn en zorgde er op sommige momenten goed voor dat er iets gebeurde, omdat het soms wat vastliep.
2. De taken die de leercoaches uitvoerden.
Ondanks dat het organiseren van de besprekingen altijd heel moeizaam gingen, ging het organiseren van taken als de pitchdag naar mijn mening heel vlot en liep het altijd goed door.
3. De samenwerking tussen mijn leercoach trio en onze SLB’er.
We hadden vaak via de mail contact en bespraken hierover de punten die we bij de SLB lessen zouden bespreken. Ook konden we altijd mailen als er een probleem was of als we ergens niet goed uit kwamen.
Coachingstechnieken
In de bijlage ‘Coachingstechnieken’ is een bestandje te vinden met hierin een samenvatting van een aantal technieken en een toelichting bij een techniek die mij het meest aansprak om toe te passen in de individuele gesprekjes met de leerlingen.
Urenverantwoording
In de bijlage ‘Urenverantwoording leercoach 2016-2017’ zijn de uren te vinden die ik besteed heb aan het zijn van leercoach.